同文学堂：非凡十年·与你“同”行_同文动态_新闻中心_文章

作者/陈宗煌

中国教育发展战略学会民办教育专委会理事

同文教育研究院研究员

导语

党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要指导思想，特别强调“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育”的工作方针，“发展素质教育”再次纳入了党和国家关于教育工作的指导意见。

近十年来，我国素质教育课程体系不断丰富，教学评价日趋多元化，教育改革取得了显著成效，社会形成了对发展素质教育的认可和共识，许多专业科研机构、教学单位、专家学者加入了素质教育行列，学校与他们形成了有效合力，为推动素质教育创新发展开展了积极的探索实践。

△ 同文学堂国际游学研学足迹

2013年秋，在国家政策的支持和引导下，同文教育集团成立了同文学堂（前身为“岭南国际教育培训中心”），面向粤港澳大湾区青少年提供国际化的素质教育课程。同文学堂秉持“启发潜能、培育全人”的办学宗旨，彰显“更中国、更世界”的办学特色，弘扬“融汇中外，卓尔不群”的育人理念，为社会提供一站式的优质素质教育资源，培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、思辨能力和学习内驱力，提高青少年的核心素养。

明年，同文学堂即将迎来办学十周年。回顾过去办学历程，同文学堂连续举办了18届冬夏令营，提供超过200门素质教育课程，组织学生开展游学研学足迹遍布全球五大洲42座城市，行程累计超过60万公里，为上万个家庭提供了素质教育课程。非凡十年，桃李芬芳，同文学堂深耕中国K-12素质教育领域，取得丰硕的办学成果。

△ 同文学堂研学之旅

同文学堂发展至今，集聚了一批具有资深教学经验和国际化视野的人才，形成了主题鲜明、内容丰富的进阶式课程体系，建立了教学和服务的精细化管理标准，为行业发展树立起多个具有指导作用的重要里程碑：同文学堂引进国际素质教育课程开展本土化教学实践，成为广州地区国际化营地的先行者；建立了全球多元化的素质教育体系，成为粤港澳大湾区开启与国际知名学校大规模、常态化、双向交流的引领者；在新冠疫情和双减政策的双重影响下，同文学堂快速实现业务转型，构建起一站式素质教育平台，成为贯彻落实国家政策实现转型发展的践行者。

2013年：
开启国际素质教育的本土化实践

同文学堂扎根中国，面向世界，在成立之初，积极推动国内素质教育与世界先进教学体系进行接轨。同文学堂借鉴McDonogh School、 Millfield School等国际知名营地的先进经验和教学模式，结合中国学生的学习习惯和成长环境，将国际营地教育课程体系与国家素质教育指导意见相结合，在广州开设了全真美式冬令营，开启国际素质教育的本土化实践。

冬令营以中外双师为教学力量，以体验式学习为教学方法，通过丰富的体育、艺术、科学、劳动课程，培育学生创新能力和社会责任感，同时普及科学技术、培养文艺体育、锻炼劳动技能，把国家素质教育的指导思想落实到营地教学当中，趣味性与学术性相得益彰，赢得了学生和家长的普遍认可。

2013-2014年期间，同文学堂在全真美式冬令营的基础上不断丰富和完善课程体系，实施了分层分类教学，延伸出针对不同年龄段的专项课程，以及针对体艺兴趣启蒙的个性化课程：2014年暑假，全真美式儿童营、全真美式青少年营、3-6岁幼儿营等项目正式实施；又陆续推出了英语足球训练营、幼儿英语激趣营等7项新课程，经过短短两年时间办学，同文学堂成为国内素质教育领域中规模和影响力较大的冬夏令营办学单位。

2015年：
建立全球多元化的素质教育体系

早在2014年，同文学堂开始尝试在会员群体中，组织部分学生和家长前往美国参加亲子课堂和葩丽夏令营，试点运作国际游学业务，取得了不错的反响，“引进来、走出去”对于同文学堂整合全球优质素质教育资源提供了新的发展思路。

2015年，同文学堂开设了“世界课堂”全球游学项目，依托同文教育集团雄厚的办学实力，在国内联合同文教育研究院、华南师范大学附属外国语学校开展教学教研合作，在国际与美国航天局（NASA）、美国St. Mary's school、英国Millfield School等全球20多家知名机构深度合作，开始大规模组织学生前往全球游学。2015年11月，为期7天的“世界课堂·日本站”至今仍让参与该项活动的30名学生记忆犹新，行程安排不仅有名校学术交流，还有融入当地生活的深度体验，从自然风光，到人文历史，再到现代科技，行程所到之处，为孩子们留下了立体且深刻的印象。

△ 同文学堂“世界课堂”课程体系

自2015年日本站开始，同文学堂将“世界课堂”项目形成了课程体系，从出发前的行前指导课程、游学手册编撰再到过程导研和回来后的总结分享，整个课程实施效果获得了孩子和家长认可。短短五年间，同文学堂先后组织近千名青少年前往全球游学，足迹遍布五大洲42座城市，行程累计超过60万公里，与全球40多所中小学和高等学府建立了密切往来。实现了国家标准课程与世界主流课程融合，境内教育资源与海外教育资源协同，国内师生与国际师生互访交流，建立起全球多元化的素质教育体系。

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△ 来自美国的学生们在同文书院学习中国书法

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△ “世界课堂”深度游学·非洲站

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△ “世界课堂”深度游学·新加坡站

2015-2020年期间，美国罗德岛高中联盟、英国寄宿高中校长代表团、芬兰教育局、芬兰全球坦佩雷教育集团、美国德州国际领袖学校、耶鲁大学等负责人率领团队先后到访，与同文教育集团及旗下办学单位开展互访交流。同文学堂先后承接了美国德州国际领袖学校、加拿大“中加国际青少年领袖营”等外国教育单位交流项目，先后有近400名国外学生来同文学堂参加中国游学和营地，同文学堂在素质教育领域开启了国内与国际的双向交流。

2020年：
构建K-12一站式素质教育平台

2020年初，突如其来的新冠疫情对线下教育培训行业带来了巨大冲击，游研学、营地等素质教育课程无法常态化、大规模开展；2021年7月，国家出台了“双减政策”，在政策层面利好素质教育发展，但是社会对素质教育的育人目标、课程内容、教学方法和评价指标提出了更高期望。如何在疫情和双减背景下，有效的为青少年提供优质的素质教育资源，成为同文学堂面对机遇与挑战的必答题。

创新教学模式是同文学堂应对疫情影响的办法，同文学堂将寒暑假游研学和营地等课程，转化为周末游学和营地，缩短出行日程；将出境和跨省市游学，转化为城市周边游学，实现同课异构。创新教学模式最大程度减少疫情影响，同时也丰富了素质教育课程体系。此外，同文学堂邀请林丹、林书豪、赛斯特罗等运动名将，由专业人才引领教学，提高人才培养质量，同时提升学生对学习的积极性。

在此基础上，同文学堂加强信息化建设，启用了线上选课报名系统，在系统上学生可以自行选择430课程、营地、游学等课程，实现了面向校内外提供优质、便捷、多元的教育服务，打造出K-12一站式素质教育平台。

△ 同文学堂多元课程

同文学堂K-12一站式素质教育平台有五大主题课程集群：一是以“冬夏令营”和“户外主题营地”为主要内容的“营学堂”课程集群；二是以“世界课堂”、“国内研学”、“亲子游学”和“主题探究课程”为主要内容的“研学堂”课程集群；三是以“430选修课”和“周末兴趣班”为主要内容的“趣学堂”课程集群；四是以“个性化培养”、“托管服务”和“成长规划”为主要内容的“智学堂”课程集群；五是以“家长课堂”、“线上学堂”和“大师工作坊”为主要内容的“家学堂”课程集群。

同文学堂K-12一站式素质教育平台成为了目前国内素质教育课程门类较多、覆盖学龄段较长、教学模式较为多元化的先进平台，既有线下面授，也有线上教学，既有校内学习，也有户外实践，既开设周一至五课程，也提供周末和假期课程，每年开设的课程总数超过200门，累计为超过10000名学生提供了优质教育服务。K-12一站式素质教育平台有效解决过往疫情影响学习进度、孩子缺乏学业生涯规划、每个课程不同教学点、教学质量参差不齐等家长焦虑的问题。家长和孩子对一站式服务模式认可度非常高，近两年来，同文学堂逐步恢复了疫情前办学规模，为素质教育行业发展开辟新道路。

新时代再出发：
探索面向未来的素质教育新模式

2022年，国家出台了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（简称“新课标”），在新课标的指引下，同文学堂联合中小学，探索开展与校本课程深度融合的跨学科研学项目。

2022年暑假和国庆期间，“长沙人文跨学科研学”和“千年丝路·璀璨敦煌跨学科研学”两个项目深度结合了国家课程内容，综合语文、历史、地理、艺术等多门学科，将长沙和敦煌的文化底蕴、人文艺术、历史演变、地理地貌、民风民俗等生动的展现给学生，学生通过为期4-6天的跨学科研学实践，详细记录了学习体验和收获。

△ 同文学堂敦煌研学之旅

从教学层面来说，跨学科研学突破了课堂教学中单一学科教学的局限性，以语文科学为主线，与历史、地理、艺术等其他学科横向交叉延伸产生了有机反应，实现了“1+1>2”的教学效果。从学习层面来说，学生在课本中遇到的知识难点，在实践与观察中得到了生动解答，由传统的“听、说、读、写”学习模式扩展到了“观、思、辩、记”，培养了探究精神、学习内驱力、团队协作能力以及自主管理能力，学生核心素养得到了全面提升。

同文学堂实施的与校本课程深度融合的跨学科研学在教与学两方面都取得了成功，得益于同文学堂与中小学共同开展的联合教研教学，双方派出专业师资力量组建教研教学团队，认真做好课程设计、开设行前指导、编写研学手册、实施过程导研、开展学习评价、分享学习成果等，形成了构建跨学科研学课程的关键“六步法”。

“六步法”构建跨学科研学课程

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同文学堂在2022-2023学年寒假将继续组织学生参与跨学科研学，有效整合社会、行业、学校的教育资源，聘请专家担任跨学科研学导师，实施“千年丝路·璀璨敦煌跨学科研学”、“研读中华·潮汕非遗跨学科研学”、“研读中华·长沙人文跨学科研学”等项目，持续扩大跨学科研学的实践领域，丰富跨学科研学的教学模式和课程内容，不断完善覆盖基础教育学段、聚焦核心素养培育的素质教育课程体系。

党的二十大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，同文学堂立足新起点，把握新机遇，在国家新课标的指导下，将继续以国家课程标准融合国际先进教学理念和模式，以丰富多元的教学方法和教学场景构建素质教育的教学体系，以教学名师和高层次人才为引领强化教学和管理队伍，聚焦培养青少年核心素养，探索面向新时代的素质教育新模式，办好人民满意的教育，争当新时代素质教育高质量、国际化、多元化发展的创新者。

（吴东霞、李烽、熊文龙对本文亦有贡献）